Gatometría

¿Cuál es la fórmula del área total de este gato?
¿Qué otras preguntas se podrían hacer con esta figura?

Pregunta para pinochazo 2

Pinocho dijo lo siguiente y no se le creció la nariz:

A.   Mi nariz se creció.

B.   No me llamo Pinocho y mi nariz no se creció.

C.   Me llamo Pinocho y se me creció la nariz.

D.   8+3y+2-x= 2-a.

Pregunta para pinochazo 1

¿Cuál de estas emergencias médicas es incurable para Pinocho?

A.   Gorgojo.

B.   Pierna astillada.

C.   Humedad penetrada (moho).

D.   Termitas.

Obstáculos para la creatividad

Adaptado de: Creatividad en la ciencia y en la educación.  Hugo Cerda Rodríguez. Cooperativa Editorial Magisterio. 2000.

LOS OBSTÁCULOS MÁS COMUNES PARA LA CREATIVIDAD:

(Aplica para docentes y estudiantes)

a. BLOQUEOS CULTURALES:

1.   No sale de la rutina.

2.   Tiene miedo a ser diferente su grupo, o a hacer algo que no hace el grupo.

3.   Es facilista.

4.   Teme a la sanción del grupo.

5.   Teme a lo ilógico.

6.   Teme a pensar de un modo diferente.

7.   Tiene afán de ser aceptado o aprobado.

8.   Teme a no saber.

9.   Cree que no vale la pena fantasear.

10. Cae en la  mediocridad.

11. Tiene miedo a la ruptura.

12. Teme salirse de las certezas.

13. Es pasivo(a).
14. Evita trabajar en equipo, especialmente con personas nuevas.

b. BLOQUEOS EMOCIONALES:

1.  Teme equivocarse.

2.  Teme hacer el oso.

3.  Teme al fracaso.

4.  Teme a las burlas de los demás.

5.  Se aferra a la primera idea.

6.  Tiene rigidez de pensamiento.

7.  Manifiesta oposición al cambio.

8.  Le falta  constancia.

9.  Tiene angustia  por triunfar rápidamente.

10. Posee un deseo patológico de seguridad.

11. Teme a los superiores.

12. Desconfía de sus compañeros.

13. Le falta voluntad.

c. BLOQUEOS PERCEPTUALES:

1.  Tiene dificultad para entender los problemas.

2.  Evidencia incapacidad para usar y combinar todos los sentidos.

3.  Posee dificultad para hacer relaciones y asociaciones.

4.  Se le dificulta investigar.

5.  Manifiesta dificultad para identificar causa y efecto.

6.  Posee dificultad para repensar.

7.  Tiene un excesivo afán por analizar.

8.  Manifiesta sicorrigidez.

9.  Tiene dificultad para ver más allá.

10. Es constante su pereza mental, física, creativa.

Autopreguntas para el (la) docente:

1.   ¿Considero que la creatividad en el fondo es pérdida de tiempo?

2.   ¿Inconscientemente castigo, sanciono, inhibo o prohibo los actos, las ideas o los conceptos creativos de los estudiantes?
3.   ¿Elijo el modelo pedagógico?

4.   ¿Doy la oportunidad a mis estudiantes para que ellos mismos elijan parte del contenido de mi área?

5.   ¿Permito que mis estudiantes me evalúen?

6.   ¿Priorizo lo cualitativo?

7.   ¿Gestiono proyectos educativos?

8.   ¿Llevo a clase muestras de mis trabajos (diferentes al trabajo día a día), o enlaces donde se puedan observar o consultar?

9.   ¿Tengo miedo a que al permitir la creatividad la clase se salga de control?

10.   ¿Tengo miedo a que al ser creativo(a) pierda autoridad?

11. ¿Tengo miedo a que al ser creativo(a) pierda seriedad?

12. ¿Qué me motiva a enseñar?
13. ¿Cómo motivo a mis estudiantes?
14. ¿Cómo me auto-motivo? ¿Quién o qué me inspira?
15. ¿Quienes fueron mis mejores profesores? (Características)
16. ¿Solo dejo de tarea: "hacer x trabajo de forma creativa", pero nunca muestro en clase cosas o actos creativos?
17. ¿Cuál docente colombiano admiro?
18. ¿Cuál docente extranjero admiro?
19. ¿Qué obstáculos tiene la creatividad en mi clase? ¿Cuáles de esos obstáculos los pongo yo mismo(a)?
20. ¿Qué obstáculos tiene la creatividad en mi institución?
21. ¿Qué grado de inteligencia le doy a una persona creativa?


¡Éxitos creativopedagógicos!

¿Eres un 12nte creativo?

Algunas preguntas para saber cuán creativo(a) soy como profe...

1.  ¿Mi clase es original?
2.  ¿Mi clase se sale del modelo tradicional: tablero-copiar-cuaderno-repitanloquedije-evaluacion?
3.  ¿Investigo otros métodos de enseñanza?
4.  ¿Incentivo la creatividad?
5.  ¿La creatividad siempre hace parte de lo que evalúo?
6.  ¿Evalúo de forma creativa?
7.  ¿Soy inspirador?
8.  ¿Incentivo la curiosidad?
9.  ¿Trabajo interdisciplinariamente?
10. ¿Uso la imaginación en clase?
11. ¿Realizo clases al aire libre? (urbano)
12. ¿Realizo clases en medio de la naturaleza?
13. ¿Uso el juego como método de enseñanza?
14. ¿Uso nuevos métodos de evaluación?
15. ¿He dado clases en primaria?
16. ¿He dado clases en preescolar?
17. ¿Ubico los pupiters y las mesas en formas diferentes? (pupi3)
18. ¿He realizado investigaciones?
19. ¿Tengo en cuenta que no solo se aprende con la cabeza sino con el cuerpo?
20. ¿Aprovecho los errores y las equivocaciones para aprender y enseñar?
21. ¿Tengo en cuenta las ideas de los estudiantes?
22. ¿He trabajado situaciones reales en clase? (No simulaciones)
23. ¿Soy feliz siendo maestro?
24. ¿Mis estudiantes son felices en mi clase?
25. ¿Uso recursos creativos?
26. ¿Conozco a mis estudiantes?
27. ¿Conozco sus talentos?
28. ¿Estimulo los talentos de los estudiantes?
29. ¿Al preparar clase procuro diseñar actividades diferentes o nuevas?
30. ¿Uso imágenes en clase?
31. ¿Me gusta ver las cosas desde otros puntos de vista?
32. ¿Evito ser rutinario?
33. ¿Evito ser predecible?
34. ¿En mi institución EN LA PRÁCTICA se apoya la creatividad?
35. ¿Mis colegas apoyan mis prácticas creativas?
36. ¿Apoyo al arte desde mi área?
37. ¿Le doy importancia a la subjetividad en mi clase?
38. ¿El contenido de mi clase está conectado con la vida REAL de mis estudiantes?
39. ¿Mi clase es participativa, incluso cuando es teórica?
40. ¿Invito a talleristas a mi clase?
41. ¿Estoy en contacto con alguna asociación en mi área?
42. ¿Promuevo el pensamiento divergente?
43. ¿Cambio la decoración del salón o le añado nuevos elementos?
44. ¿Uso esta "decoración" pedagógicamente?
45. ¿Hago que los estudiantes muevan su cuerpo en clase? (no todo el tiempo sentados)



Si quieres tomar el anterior cuestionario como un TEST:
1. Responde sinceramente, con un SÍ o con un NO a cada una de las anteriores preguntas.
2. Anota por cada SÍ un punto y cuenta tus puntos.

RESULTADOS:

5 PUNTOS o menos: ¿Nunca tuviste un profesor que cantara en clase? Más que tener una creatividad NULA, tú anulas la creatividad de los estudiantes. Seguramente les prohíbes reír, hablar, moverse, y lo más peligroso, les prohíbes soñar en tu materia y en todos los aspectos relacionados con tu materia. Y si eres su principal profe, ¡pobre creatividad!
De 6 a 10 PUNTOS: En tu infancia tuviste pocos estímulos artísticos. De pronto eres artista y aún no lo sabes. Tu creatividad aflora por instantes pero tienes miedo a las consecuencias que esto genere en los demás (incluyendo a tus jefes). En lugar de tener dudas creativas, tú dudas si es conveniente o no ser creativo. Continuamente le dices NO a tus estudiantes en lo que se refiere a ideas y propuestas. (Y eso cuando se atreven a contártelas).
Entre 11 y 18 PUNTOS: A más de un estudiante le gusta tu clase, a pesar de que a veces es aburrida. Eres creativo, pero la falta de tiempo y tu desorganización, impiden que puedas realizar mejores prácticas. Escuchas a tus estudiantes, y te da buenos resultados, pero en ocasiones limitas o encasillas la imaginación en tu clase. Año tras año siempre ocurre algo novedoso en tu salón, pero podría ser más frecuente si tú mismo(a) salieras de tu zona de confort.
De 19 a 27 PUNTOS: Ya eres un(a) profesor(a) creativo(a), aunque a veces no lo valoras lo suficiente (tienes altibajos creativos). Por un lado, te felicito, porque eres un(a) docente único(a) en su clase, y fuera de ella. Pero por otro lado, estás en la media de la gente creativa, lo que quiere decir que puedes dar más. De hecho, tus estudiantes esperan más de ti en este sentido. Me alegro que estés dentro de este grupo, pues dejas semillas creadoras en tu grupo (también en tus colegas), y varios de tus estudiantes van a ser docentes cuando les llegue la hora de escoger una carrera.
Entre 28 y 34 PUNTOS: ¡Quiero ir a tu clase! ¡No un solo día sino todo el año! No importa si es lejos, o si hace calor o mucho frío. Tu único lunar es que deberías compartir mucho más tus talentos e ideas con los demás colegas de nuestra maravillosa Colombia. ¿Cuándo hablamos?
Más de 35 PUNTOS: ¡Qué injusticia! ¿Por qué no eres ministro(a) de educación?